ברוכים הבאים לבלוג שלי, כאן תוכלו למצוא מאמרים בנושאים שונים בתחום החינוך וההוראה המתקנת. אשמח לשמוע את דעתכם ואם יש נושאים נוספים שתרצו שארחיב עליהם – אשמח אם תכתבו לי.
אחד האתגרים הבולטים העומדים בפני ילדים,
בייחוד בבית הספר היסודי, הוא אתגר העתקה.
במהלך יום לימודים ילדים נדרשים להעתיק לא מעט, בקצב סביר ובכתב קריא ולא פעם הם
אינם יכולים או רוצים, לעשות זאת. במאמר זה אתן כמה טיפים מה כל אחד יכול לעשות על
מנת לסייע לילדו להתמודד עם אתגר זה כבר מחר בבוקר וכמה חשוב לכלול את המורה
בדיאלוג בנושא.
בחינה זה עם ב ולא פ (פחינה) מכשפה כותבים ב-כ ולא ב-ח , כתבת בלי ה בסוף ותפוח בלי א. גנב וקולב זה עם ב ולא ו. עם כל כך הרבה חוקים, פלא שיש ילדים שסוחבים שגיאות כתיב עד הכיתות הגבוהות. ? מתי שגיאות צריכות להתחיל להדאיג מה הבסיס לקושי ובכלל מה ניתן לעשות על מנת לצמצם שגיאות כתיב
ילדים רבים מתקשים להעתיק מהלוח. מה שלחלק נראה כפעולה פשוטה, יכול להיות מאוד מתסתכל עבור אחרים. ממה זה נובע ואיך אפשר לשפר זאת ?הכול בסרטון שיצרתי עבורכם
כשלילד שלנו קשה לכתוב, הרעיון להעביר אותו למחשב, עובר לנו בראש, כמעט באופן אוטומטי. בסרטון הבא אנסה לעשות סדר במגמה החדשה ואתן כמה תובנות מתי זה מומלץ, מתי עדיף להמתין והאם באמת הקלדה במחשב פותרת את הכול?
מוזמנים לצפות ולהתייעץ
בסרטון היום אני רוצה לדבר על קושי שקיים אצל לא מעט ילדים ולא תמיד נותנים לו מקום או מטפלים בו באופן מדויק. וזה התחום הלא- מילולי. או במילים אחרות, קושי ביצועי- חזותי
אין ספק ששעורי בית יכולים להיות מאוד מתסכלים. לא תמיד הילדים אוהבים לשבת (שעות) לתרגל אחרי דחסרו, בגילאים הקטנים אחנו בכלל בונים על הצהרון ובכלל כמה אפשר להריב איתם. אם את מוצאת את עצמך רודפת אחרי שעורי בית, הסרטון הזה בשבילך
כל הזכויות שמורות לרויטל גונן (C) 2019